DOCENTES EXTRANJERAS EN MENDOZA: LEALTAD, NACIONALIDAD Y CONSTRUCCIÓN COLECTIVA 🇦🇷
Hola, quería hablar con mis compañeras docentes, argentinas y extranjeras, que viven en la provincia de Mendoza. Les quería contar mi parecer respecto a esta polémica que anda dando vueltas sobre que los docentes extranjeros no podrían tomar cargos en la provincia.
Lo primero que tengo para decirles es que nunca pudieron tomar cargos, salvo excepciones a la regla. Pero ahora les voy a explicar algunas cuestiones al respecto.
La Ley que nos rige
En la provincia de Mendoza nos regimos por la Ley 4934, conocida como el Estatuto del Docente, reglamentada en su momento por el gobernador mediante el Decreto 313 del año 85. Ustedes van a decir «eso es muy viejo», pero no lo es: está vigente y tiene varias modificaciones, como el régimen de licencias 5811.
A pesar de todo eso, entre los artículos más importantes está que un docente debe ser argentino nativo, naturalizado o por opción.
Y ahí viene esta polémica, por varias cuestiones.
La lealtad: lo más importante 🤍💙
La primera: cualquier docente que quiera trabajar en la provincia debería tener, como mínimo, un procedimiento similar al que tienen los niños de cuarto y de séptimo año, que es el Juramento a la Bandera: la lealtad a la Bandera Argentina.
Esto es nacional. Esto es lo que significa ser docente argentino. Y creo que es lo más importante de esta ley de la que se está hablando.
Un docente no es cualquier persona. Es quien les enseña a los niños cuál es la bandera que los representa. Es quien construye identidad, pertenencia, sentido de comunidad. Por eso la lealtad a la bandera no es un trámite burocrático: es una responsabilidad ética.
En mis 34 años como docente he visto que quiénes enseñan marcan para siempre. No es solo transmitir contenido. Es construir valores. Es decirles a los pibes: «vos podés, vos importás, vos tenés un lugar en esto que llamamos Argentina.»
El problema con nuestros hermanos chilenos 🇨🇱
Alrededor de esto pasa, por ejemplo, con nuestros hermanos y hermanas chilenas: cuando quieren tramitar la nacionalidad argentina, tienen que elegir entre Chile y Argentina. Si sos chileno no podés ser argentino, y si sos argentino no podés seguir siendo chileno; entonces ahí se pierde una nacionalidad.
Y muchos hermanos y hermanas chilenas no quieren perder la suya. Eso no pasa con el resto de los países limítrofes de la Argentina: quienes vienen a trabajar acá y tramitan la nacionalidad pueden conservar las dos.
Eso es una injusticia. Y hay que decirlo claro.
Mendoza somos hijos e hijas de un mismo río, el agua que viene de la cordillera no tiene pasaporte. La gente que viene a trabajar acá, a enseñar, a criar a sus hijos, tampoco debería perderlo.
El voto nacional y las comunidades grandes 🗳️
¿Qué otra dificultad está pasando con esto? Que las comunidades chilena y boliviana, que son grandes, definen elecciones municipales. Entonces, cuando se hacen los concursos, algo en lo que creo que estamos actuando mal, les pedimos el voto nacional a todos los docentes, y ahí quedan afuera los extranjeros, porque no pueden emitir voto nacional.
Es como decir: queremos que construyan con nosotros, pero no queremos que tengan voz. Eso no es construcción colectiva: eso es exclusión.
Y la exclusión duele. Duele cuando sos extranjero, cuando trabajás años en un lugar y no tenés derechos políticos. Duele cuando sabés que podés aportar pero te dicen «no, vos no».
Eso contradice lo que creo profundamente: que «nadie se salva solo» y que la única salida es el NOSOTROS. Si queremos construir una Mendoza mejor, no podemos dejar afuera a quien vive acá, trabaja acá, educa acá.
La solución: diplomacia y acuerdos 🤝
¿Y se preguntarán cómo salimos de esto?
No, no modifiquemos la vieja ley. Los embajadores, que esa es su tarea, deberían sentarse con el gobierno de la provincia y con la Dirección General de Escuelas, y buscar la manera de que las personas que deciden vivir en la Argentina puedan nacionalizarse de forma más rápida, sin perder la nacionalidad de origen por ejemplo chilena, boliviana, peruana o brasilera.
Vuelvo a repetir: no la pierden, salvo los chilenos.
Eso es lo que hay que resolver. No es complicado: es trabajo político. Es sentarse, dialogar, encontrar puntos de encuentro. Es lo que deberíamos estar haciendo siempre.
Podés ver el video completo en instagram haciendo CLICK AQUI o seguir leyendo esta nota
Por qué conservar esto
Y creo que sí debemos conservar esto, porque es muy importante: un docente no es cualquier persona. Es quien les enseña a los niños cuál es la bandera que los representa.
Y ustedes dirán: «no, la bandera que nos representa es la celeste y blanca», y para eso la persona tiene que jurar lealtad. Tiene que decir: «acá estoy, con vosotros, en esto que construimos juntos.»
No es nacionalismo trasnochado. Es identidad. Es pertenencia. Es decirle al pibe: vos importás, vos sos parte de esto, vos tenés un lugar donde tu voz cuenta.
La propuesta: trabajo verdadero
Por eso creo que hay que sentarse a trabajar. Y trabajar significa llegar a acuerdos reales.
Significa que los embajadores, en lugar de estar tranquilos en sus embajadas sin conflicto, se sienten con el gobernador y con el Director General de Escuelas, y resuelvan la problemática que se está dando con las personas que estudian, viven y se desarrollan en la provincia y no tienen la nacionalidad.
La solución es: rapidez en el trámite y una gestión distinta en aquellos casos donde se les exige renunciar a alguna de sus nacionalidades.
No es imposible. Es decisión política. Es voluntad.
A mis compañeras docentes extranjeras les digo: ustedes construyen con nosotras cada día. Enseñan, contienen, luchan por los pibes, se sacrifican por salarios que no alcanzan así como nosotras.
Eso merece respeto. Eso merece soluciones.
Les mando un abrazo muy grande a todas mis compañeras docentes. Sigamos construyendo juntas. 💚
